Como seres humanos, actuamos con la cabeza 🧠 y el corazón 🫀. La cuestión es decidir si debemos usar una, otro o ambos 🤔.
Esta dualidad se refleja también en la lengua y en la manera que tenemos de seleccionar los recursos lingüísticos de los que disponemos para expresar lo que queremos decir: si queremos hablar con la cabeza y expresar sentido, percepción o entendimiento, es más probable que necesitemos usar el indicativo 🗣🧠; y si deseamos hablar con el corazón y expresar sentimiento, emoción, empatía o influencia sobre otra persona, probablemente tengamos que recurrir al subjuntivo 🗣🫀.
Con esta idea en la cabeza, podremos ayudar a nuestros estudiantes a que entiendan el sentido de los verbos llamados de doble construcción: es decir, aquellos verbos en una oración principal que cambian de significado dependiendo de si el verbo de la oración subordinada está en indicativo o subjuntivo.
Veamos algunos de ellos:
👉 Sentir: Sentimos que es necesario trabajar con más énfasis el subjuntivo, ya que sentimos profundamente que nuestros alumnos se sientan frustrados.
👉 Comprender: Comprendemos que a tus estudiantes les cueste un poco entender esta diferencia, por lo que comprendimos que era necesario hacer una entrada como esta.
👉 Decir: Así, cuando nuestros alumnos digan que no entienden el subjuntivo, les diremos que no se preocupen.
👉 Temer(se): Hay momentos en los que nos tememos que no van a entender el subjuntivo: en esos casos, el profesor siempre teme que se acaben frustrando.
👉 Parecer: ¿Te parece que actuemos para mejorar esta situación? ¡Pues échale un vistazo a la infografía que te dejamos aquí abajo! 👇 ¡Nos parece que te será muy útil!
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