En la última entrada, te hablamos de Doña Gramática, una breve y divertida pieza teatral que te puede venir muy bien para trabajar ciertos contenidos gramaticales de una forma original.
Pues bien, para facilitarte la tarea, nos gustaría proponerte algunas actividades de explotación con las que llevarla al aula. Esperamos que te sean útiles:
👉 Definiciones originales:
Al principio de la obra, el poeta se refiere a los diccionarios como terribles campos de concentración de palabras 😨. Una definición sin duda cruel… y “distinta”.
¿Por qué no les propones a tus estudiantes que piensen en definiciones creativas de conceptos relacionados con el estudio de la lengua? Pídeles que traten de definir, de forma original, palabras como examen, manual, imperfecto o literatura y plantea la actividad como un concurso: sus compañeros deberán adivinar a qué palabras se refieren las definiciones ⏱️🙋🏽.
👉 ¡Te amo… y te odio!:
En la primera escena, Clausulita hace una auténtica declaración de amor hacia Subjuntivo, al tiempo que muestra su desagrado hacia Indicativo.
Pídeles a tus alumnos que piensen en un contenido gramatical al que le harían una declaración de amor 🥰 y otro al que, por el contrario, le declararían su odio 🤬, y que expresen tales sentimientos en forma de carta. ¡Seguro que se les ocurren razones muy divertidas y sinceras!
👉 ¡Dímelo con modismos!:
Modisma es un personaje que usa expresiones idiomáticas en casi todas sus intervenciones. ¡Vamos a trabajar estos modismos en el aula! Tus estudiantes deberán elegir cinco de ellos, buscar sus significados y hacer preguntas a sus compañeros usando frases en las que aparezcan dichas expresiones 🗣🗨.
👉 Si tú la amares, o amases, fuera mía:
En el enfrentamiento que, por el amor de Clausulita, mantienen Indicativo y Subjuntivo en la escena IV 🗯🗯, este último suelta una retahíla de verbos conjugados en subjuntivo, llegando a sonar forzado.
Pues bien, ¿no sería divertido que tus alumnos intentaran hablar como uno de los personajes de la obra, abusando de sus rasgos y cometiendo errores deliberadamente? Los compañeros deberán detectar dichos fallos y corregirlos 👀✅️.
👉 Yo, Indicativo, quiero que… lo quiero, ea, y basta ya:
En un momento de la discusión, Indicativo se da cuenta de que debe usar el odiado subjuntivo para expresar un deseo…, pero se niega a hacerlo, tal vez herido en su orgullo 🤐😌.
Como actividad paralela a la anterior, tus estudiantes, en parejas, tendrán que intentar escribir una redacción prescindiendo de algún elemento gramatical 🖊📄❌️. Después, se la pasarán a la pareja de al lado y esta deberá reescribirla correctamente ✅️ incluyendo el elemento omitido.
Estas son solo algunas propuestas, y desde nuestra modesta aportación esperamos que tus alumnos vean ahora la gramática de otra manera y que, al igual que el personaje del poeta, pasen de criticarla a abrazarla. Al fin y al cabo, como se dice en la obra…
Aunque el verbo tiene espinas 🩸
también tiene muchas flores 🌹.
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