En otra entrada 👆, te presentamos algunos casos ambiguos en el uso de por y para. ¿Qué te parece si ahora lo ludificamos un poco 🎲?
Pensamos que puede ser una buena idea darle un componente lúdico a dicho contenido. Por eso, con esta publicación, incluimos las mismas oraciones de la anterior, pero ahora dispuestas en pares de tarjetas 🃏.
Recórtalas ✂️ y después dóblalas por la línea discontinua, de tal manera que las pestañas con por y para queden ocultas a tus alumnos 👀❌️. Ellos, por parejas o pequeños grupos, deberán indicar qué preposición es la adecuada para cada espacio, en función de la interpretación correspondiente, marcada entre corchetes. Si usan la preposición correcta, recibirán un punto.
Como puedes ver (y probablemente ya te habías dado cuenta de ello en la publicación anterior), en las oraciones aparece el nombre de pila de personajes ilustres del mundo hispano (en su mayoría, escritores). Por ello, en esta versión en forma de tarjetas hemos incluido también imágenes de dichos personajes (puedes ver a Cervantes 📖, Rosalía de Castro 📖, Pardo Bazán 📖, Frida Kahlo 🎨 o Picasso 🎨, entre otros).
Sí, ya sabemos que por ver sus nombres en unas oraciones o ver sus caras en unas tarjetas no van a identificar las obras de Galdós ni a reconocer el estilo de Rubén Darío. Entonces, ¿de qué manera podríamos aprovecharlo? Pues puedes proponerles que, a modo de “penalización” 😜, busquen información acerca de los personajes que aparezcan nombrados en las oraciones en las que hayan fallado a la hora de colocar por y para. Después, deberán exponer, ante sus compañeros, la información encontrada en esa pequeña “investigación forzosa” 📚🗣.
Ya tienes, por tanto, dos modalidades con las que trabajar los usos ambiguos de estas dos preposiciones: una sin ludificar y otra ludificada. Usa la que mejor te convenga en función de tus necesidades. Al fin y al cabo, tanto esta entrada como la anterior las hemos hecho por ti y para ti 😉.
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